承接上次《 「人類設計」演進的我見》一文有關類型與策略的應用，只要環顧全球主流的四個派別，便會發現都一致性地以它們作為初階的基礎分析訓練。

毫無疑問，從推廣和教育的角度，這是一個很有幫助的方法。而在人類設計( Human Design，以下簡稱HD ) 的兒童教育的專科中，在0至7歲也是培養他們對合適策略的認知與運用重點。由於現階段仍然有很多人不太認識HD，所以我覺這個方式仍然是很值得推廣。不過，我在教授學員的時候，都會提醒他們不要把這個方式視為一個規條而缺乏變通。因為這只是教授0至7歲孩子的簡單方法。

作為成人，我會建議大家明白了策略是甚麼回事後，便可以提高意識，讓自己自由選擇何時要「做自己」及何時要做「非自己」來面對這個「非自己」的世界。當你內心覺得不夠安穩去運用策略時，應該讓自己選擇頭腦所想的方法去做做看，觀察你的決定會帶來甚麼結果。直到有一天你受不了現況，那就應該不徐不疾地運用屬於你的策略，細心觀察所帶來的結果。如果結果你覺得滿意，那就繼續再試；如果不滿意，何不回到自己的方法。透過這種交替前進的的方式，你便會找到當中的自我與現實生活中的平衡點。

那接下來的，當然是升呢 ( Level )，不要再讓「類型」這個東西來規限自己的多樣性。需要更深入地了解自己的能量中心、角色、通道和閘門如何塑造出不一樣的「你」。此外，通道本身也是不同類型的原型。例如一個顯耀執行者，其實他除了擁有專屬類型的特質和策略外，同時也有機會擁有策劃者、顯耀者和反映者的特質。這也是學習HD最難困和理解的地方。 因此，對於一些從未上課，依賴平時閱讀HD書籍方式的人來說，面對在人類的立體生活，便會經常遇到不少疑問。從而部分人便會自創一套獨特的想法，藉以合理化有關不明白的地方，在我來看是一件很可惜的事。但安慰的是，我還是經常收到一些學員報喜；例如今天收到一位原本打算辭去工作的學員之分享，因為稍為調整了做法，兩個月後便接到高層的賞識而獲得更佳的發展機會。

2017年將要完結，下期我會為大家在進入2018年前，分享HD宇宙學中的「生死學」專題，謝謝！